Ungdomsskolen skal ha to former for vurdering:.
·         Uformell: vurdering som foregår i hver time ved observasjon av aktivitet og deltagelse, praktisk og skriftlig.
·         Formell: Innsats i timer vurderes kontinuerlig, og tillegges stor vekt i den totale vurderinga. Elevene får også karakter på prøver og innleverte skriftlige arbeider. Disse karakterene vil sammenlagt legges til grunn for den karakteren elevene får ved 1. og 2. termin.
·         Den endelige karakteren settes til sommeren i 10. klasse
·         Alle karakterene settes ved at elevenes prestasjoner vurderes opp mot målsettingen i det enkelte fag.
·         Karakterskalaen fra 1 – 6 betyr dette:

1-2: lavt nivå

3-4: middels nivå
5-6: høyt nivå

VURDERING I MUSIKK - eksempel

Elevene blir i musikk vurdert etter følgende kriterier:
·         Fagkompetanse: i hvor stor grad eleven gjennom samspill og kor, presentasjon av egne arbeider, skriftlige og muntlige arbeidsoppgaver, komposisjoner og framføringer viser at han/hun har nådd de faglige målene.
·         Læringskompetanse: at eleven deltar, viser engasjement og er aktiv i timene.
·         Metodekompetanse: evnen til å vurdere sammenhengen mellom de faglige målene og den presentasjonsformen/uttrykksmåten elevene velger i arbeidet med faget, og evnen til å gjøre seg nytte av ulike læremidler. Evne til å fungere sammen med medelevene, enten i samspill eller i andre aktivitetsformer, vurderes også som en vesentlig del av musikkfaget.

OVERORDNET MÅLSETTING I MUSIKK

Kunnskapsløftet tar utgangspunkt i at opplæringen skal bidra til å gi elevene kompetanse i materiell dannelse (kompetansemål) og formal dannelse(holdningsmål) gjennom å utvikle eleven til ulike mennesketyper:
·         Det meningssøkende menneske
·         Det skapende menneske
·         Det arbeidende menneske
·         Det allmenndannende menneske
·         Det samarbeidende menneske
·         Det miljøbevisste menneske
·         Det integrerte menneske

GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I FAGET

De grunnleggende ferdighetene i musikk er integrert i kompetansemåla, der de er en del av og medvirker til å utvikle fagkompetansen. I musikk er de grunnleggende ferdighetene som følger:

HOVEDOMRÅDE	STIKKORD
Musisere	Samspill, kor, note- og akkordlære, rytmelære.
Komponere	Utforsking og eksperimentering med musikkens grunnelementer. Utforske stemmen, skape egne musikalske uttrykk. Musikkorientering hører også innunder dette feltet.
Lytte	Musikkopplevelse, refleksjon, formlære

LÆREPLAN I MUSIKK 8. TRINN
HOVEDOMRÅDER	KOMPETANSEMÅL
Musikklære 1 Musikken omkring oss: Elevene skal: - arbeide med begreper som form, partitur, grafisk notasjon, signaler, fri lyd, musikk. 2 Lyd – musikkens byggemateriale: Elevene skal: - lære om musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter - lære om rytme og noteverdier. - lage rytmer vha egen kropp eller nye, utradisjonelle virkemidler - lære om tone/skala/ intervaller/ konsonans og dissonans/akkord 3 Musikk fra ulike kulturer Elevene skal: - lære om særtrekk ved rytmisk musikk og folkemusikk fra ulike kulturer, og kjenne til instrumentene som blir brukt i de forkjellige musikkulturene	Elevene skal: -kjenne til grafisk notasjon -kjenne til og kunne bruke ulike formstrukturer, for eksempel i samspill Elevene skal - kjenne og beskrive musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter - kunne gjengi enkle noteverdier, kunne gjøre rede for begreper som takt, puls, slag. - kunne gjøre rede for dur – og mollskala, og vite forskjellen på de ulike tonekjønnene Elevene skal: - kjenne til særtrekk ved rytmisk musikk og folkemusikk fra ulike kulturer, og kjenne til instrumentene som blir brukt i de forkjellige musikkulturene
Komposisjon Eleven skal - bli kjent med komposisjon/lydforming som begrep - bruke digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å manipulere lyd og sette sammen egne komposisjoner	Elevene skal: - kunne bruke digitalt utstyr/programvare i arbeid med produksjon og manipulasjon av lyd
Lytting Elevene skal: - gjennom lytting til musikk fra ulike sjangrer, trene på å kjenne igjen ulike instrumenter og musikalsk form - snakke om opplevelser rundt musikk, og bruk av ulike musikksjangrer i ulike situasjoner	Eleven skal: - kunne gjenkjenne instrumenter i et rockeband - kunne plassere vers, refreng og mellomspill i en låt som er forberedt, gjennomarbeidet i klassen - kunne uttrykke egne opplevelser ved lytting av ulike typer musikk
Musisering 1 Sang Elevene skal: - delta aktivt i kor og vokale aktiviteter - kunne benytte enkle oppvarmingsøvelser, og kjenne til teknikker for stemmebruk. 2 Samspill Under forutsetning av delingstimer i musikkfaget, skal elevene: - prøve ut ulike instrumenter, så som gitar, trommer og piano. - lære grunnleggende akkorder på gitar - lære regler for samspill i band - lære grunnleggende komprytmer	Eleven bør ha kjennskap til: - grunnleggende sangteknikk, korsang - ulike band- og orkesterinstrumenter, kunne navn og vite hvilke bruksområder instrumentene har - ha grunnleggende ferdigheter innenfor samspill: kjenne til oppbygging og funksjoner i et rockeband (komp, solister) - gitarspill; kunne enkle akkorder på gitar, kjenne til gitarens oppbygging - hvilket lydutstyr som benyttes i band
Arbeidsbok Eleven skal: - bruke egen arbeidsbok, mappe el., i arbeidet med blant annet musikklære og komposisjon. Arbeidet skal gjøres både på skolen og som hjemmeoppgaver. Arbeidet i denne boka skal være grundig, og ligger til grunn for vurdering i faget	Kriterier som legges til grunn for vurdering: - ryddighet - oversikt - grundig arbeid - gjennomførte arbeidsoppgaver

Hoeggen skole, Edgar B. Schieldrops v. 1, 7033 TRONDHEIM
Tlf. 72 54 03 00, faks 72 54 03 01, e-post.

VURDERING GENERELT - eksempel

VURDERING I MUSIKK - eksempel

OVERORDNET MÅLSETTING I MUSIKK

GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I FAGET

LÆREPLAN I MUSIKK 8. TRINN

3 Musikk fra ulike kulturer

1 Sang

2 Samspill