Ungdomsskolen skal ha to former for vurdering:.
·         Uformell: vurdering som foregår i hver time ved observasjon av aktivitet og deltagelse, muntlig og skriftlig. Uformell vurdering baseres på:
-          evnen til å ta veiledning ( lytte til veileder og andre elever )
-          evnen til muntlig framstilling av egne løsninger og problemstillinger
-          evnen til å veilede andre (”gjøre andre gode”)
-          evnen til å utføre et arbeid/samarbeid over tid

·         Formell: Elevene får karakter på prøver og innleverte skriftlige arbeider. Disse karakterene vil sammen med annen vurdering, legges til grunn for den karakteren elevene får ved 1. og 2. termin. Formell vurdering baseres på:
-          evnen til å løse ulike problemstillinger
-          evnen til å se ulike løsningsmetoder
-          evnen til å skriftlig formidle sine løsningsforslag
·         Den endelige karakteren settes til sommeren i 10. klasse
·         Alle karakterene settes ved at elevenes prestasjoner vurderes opp mot målsettingen i det enkelte fag.
·         Karakterskalaen fra 1 – 6 betyr dette:

                            1-2: lavt nivå
                            3-4: middels nivå
                            5-6: høyt nivå

VURDERING I MATEMATIKK- eksempel

Elevene blir i MATEMATIKK vurdert etter følgende kriterier:
·         Fagkompetanse: i hvor stor grad eleven igjennom samtale, diskusjon, presentasjon av fagstoff, skriftlige og muntlige arbeidsoppgaver viser at han/hun har nådd de faglige målene.
·         Læringskompetanse: at eleven deltar, viser engasjement og er aktiv i timene
·         Metodekompetanse: evnen til å vurdere sammenhengen mellom de faglige målene og den presentasjonsformen/uttrykksmåten elevene velger i arbeidet med faget og evnen til å gjøre seg nytte av ulike læremidler.

GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I FAGET

De grunnleggende ferdighetene i MATEMATIKK er integrert i kompetansemåla, der de er en del av og medvirker til å utvikle fagkompetansen. I MATEMATIKK er de grunnleggende ferdighetene som følger:

Grunnleggjande ferdigheiter

Grunnleggjande ferdigheiter er integrerte i kompetansemåla, der dei medverkar til å utvikle fagkompetansen og er ein del av han. I matematikk forstår ein grunnleggjande ferdigheiter slik:

Å kunne uttrykkje seg munnleg i matematikk inneber å gjere seg opp ei meining, stille spørsmål, argumentere og forklare ein tankegang ved hjelp av matematikk. Det inneber òg å vere med i samtalar, kommunisere idear og drøfte problem og løysingsstrategiar med andre.

Å kunne uttrykkje seg skriftleg i matematikk inneber å løyse problem ved hjelp av matematikk, beskrive og forklare ein tankegang og setje ord på oppdagingar og idear. Ein lagar teikningar, skisser, figurar, tabellar og diagram. I tillegg nyttar ein matematiske symbol og det formelle språket i faget.

Å kunne lese i matematikk inneber å tolke og dra nytte av tekstar med matematisk innhald og med innhald frå daglegliv og yrkesliv. Slike tekstar kan innehalde matematiske uttrykk, diagram, tabellar, symbol, formlar og logiske resonnement.

Å kunne rekne i matematikk utgjer ei grunnstamme i matematikkfaget. Det handlar om problemløysing og utforsking som tek utgangspunkt i praktiske, daglegdagse situasjonar og matematiske problem. For å greie det må ein kjenne godt til og meistre rekneoperasjonane, ha evne til å bruke varierte strategiar, gjere overslag og vurdere kor rimelege svara er.

Å kunne bruke digitale verktøy i matematikk handlar om å bruke slike verktøy til spel, utforsking, visualisering og publisering. Det handlar òg om å kjenne til, bruke og vurdere digitale hjelpemiddel til problemløysing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med høvelege hjelpemiddel, og vere kritisk til kjelder, analysar og resultat.

LÆREPLAN I MATEMATIKK 8. TRINN
HOVEDOMRÅDER	KOMPETANSEMÅL
TALL OG ALGEBRA	Utvikle, bruke og gjøre rede for metoder ved: Sammenlikne og regne HODEREGNING, OVERSLAG og SKRIFTLIG REGNING tilknyttet DE FIRE REGNEARTENE Regne med BRØK, alle regneartene, samt FORENKLING av BRØK Sammenlikne og regne om HELTALL, DESIMALTALL, BRØKER, PROSENT, PROMILLE og tall på STANDARD/NORMAL FORM, samt utrykke slike tall på variert måte Bruke FAKTORER og PRIMTALL i BEREGNINGER Regne med FORMLER Sette opp enkle BUDSJETT og gjøre beregninger TILKNYTTET PRIVATØKONOMI Kurs i bruk av DIGITALE HJELPEMIDLER
GEOMETRI	Utføre og begrunne geometriske KONSTRUKSJONER og AVBILDNINGER med PASSER, LINJAL og ANDRE HJ.MIDLER Tolke og lage ARBEIDSTEGNINGER og PERSPEKTIVTEGNINGER med flere forsvinningspunkt v.h.a. ulike hjelpemidler *UTFORSKE, EKSPERIMENTERE med og FORMULERE LOGISKE RESONEMENTER ved hjelp av geometriske IDEER samt gjøre rede for geometriske FORHOLD av særlig betydning innenfor TEKNOLOGI, KUNST og ARKITEKTUR
· MÅLINGER	Anslå og beregne LENGDE, OMKRETS, VINKEL, AREAL, OVERFLATE, VOLUM og TID Bruke og endre MÅLESTOKK Gjøre rede for tallet Π og bruke dette i beregninger av OMKRETS, AREAL (og VOLUM ) Velge passende MÅLEENHETER, forklare og regne om mellom ulike måleenheter. Bruke og vurdere måleinstrumenter, målemetoder i praksis samt drøfte presisjon og måleusikkerhet
STATISTIKK	Ordne og gruppere data (FREKVENSTABELL), finne og drøfte MEDIAN, TYPETALL, GJENNOMSNITT og VARIASJONSBREDDE PRESENTERE DATA *GjennomføreUNDERSØKELSER
FUNKSJONER	*Lage på papiret funksjoner som beskriver NUMERISKE SAMMENHENGER og PRAKTISKE SITUASJONER, TOLKE og oversette mellom ulike representasjoner av grafer, tabeller formler og tekst

LÆREPLAN I MATEMATIKK 9. TRINN
HOVEDOMRÅDER	KOMPETANSEMÅL
TALL OG ALGEBRA	Utvikle, bruke og gjøre rede for metoder ved: Sammenlikne og regne HODEREGNING, OVERSLAG og SKRIFTLIG REGNING tilknyttet DE FIRE REGNEARTENE Regne med BRØK, alle regneartene samt FORENKLING av BRØKUTTRYKK Sammenlikne og regne om HELTALL, DESIMALTALL, BRØKER, PROSENT, PROMILLE og tall på STANDARD FORM, samt utrykke slike tall på variert måte Bruke FAKTORER, POTENSER, KVADRATRØTTER og PRIMTALL i BEREGNINGER Behandle og FAKTORISERE enkle ALGEBRAISKE uttrykk, regne med formler, PARENTESER og BRØKUTTRYKK med et ledd i nevner Løse LIKNINGER og ULIKHETER av første grad § *Utvidet kurs i bruk av DIGITALE HJELPEMIDLER
§ GEOMETRI	Utføre og begrunne geometriske KONSTRUKSJONER og AVBILDNINGER med PASSER, LINJAL og ANDRE HJ.MIDLER Tolke og lage ARBEIDSTEGNINGER og PERSPEKTIVTEGNINGER med flere forsvinningspunkt v.h.a. ulike hjelpemidler Bruke Pytagoras` setning i beregning av ukjente størrelser UTFORSKE, EKSPERIMENTERE med og FORMULERE LOGISKE RESONEMENTER ved hjelp av geometriske IDEER samt gjøre rede for geometriske FORHOLD av særlig betydning innenfor TEKNOLOGI, KUNST og ARKITEKTUR §
§ MÅLINGER	Beregne LENGDE, OMKRETS, VINKEL, AREAL, OVERFLATE, VOLUM og TID Bruke og endre MÅLESTOKK Bruke Π i beregninger av OMKRETS, AREAL og VOLUM Velge passende MÅLEENHETER, forklare og regne om mellom ulike måleenheter. Bruke og vurdere måleinstrumenter, målemetoder i praksis samt drøfte presisjon og måleusikkerhet
§ STATISTIKK	Ordne og gruppere data FREKVENSTABELL, finne og drøfte MEDIAN, TYPETALL, GJENNOMSNITT og VARIASJONSBREDDE PRESENTERE DATA Gjennomføre UNDERSØKELSER og bruke DATABASER til søk etter statistisk data og utvise kildekritikk Bestemme sannsynligheter gjennom EKSPERIMENTERING, SIMULERING og beregning i dagligdagse sammenhenger og spill Bruke brøk, prosent og desimaltall som UTTRYKKSFORM for sannsynlighet Utfallsrom
§ FUNKSJONER	Lage på papiret funksjoner som beskriver NUMERISKE SAMMENHENGER og PRAKTISKE SITUASJONER, TOLKE og oversette mellom ulike representasjoner av grafer, tabeller formler og tekst Identifisere og utnytte egenskapene til lineære og enkle kvadratiske funksjoner samt gi eksempler på tilknytning til § praktiske situasjoner

LÆREPLAN I MATEMATIKK 10. TRINN
HOVEDOMRÅDER	KOMPETANSEMÅL
TALL OG ALGEBRA	Utvikle, bruke og gjøre rede for metoder ved: Sammenlikne og regne HODEREGNING, OVERSLAG og SKRIFTLIG REGNING tilknyttet DE FIRE REGNEARTENE Regne med BRØK, alle regneartene samt FORENKLING av BRØKUTTRYKK Sammenlikne og regne om HELTALL, DESIMALTALL, BRØKER, PROSENT, PROMILLE og tall på STANDARD FORM, samt utrykke slike tall på variert måte Bruke FAKTORER, POTENSER, KVADRATRØTTER og PRIMTALL i BEREGNINGER Behandle og FAKTORISERE enkle ALGEBRAISKE uttrykk, regne med formler, PARENTESER og BRØKUTTRYKK med et ledd i nevner Løse LIKNINGER og ULIKHETER av første grad og enkle likningssystem med to ukjente *Utvidet kurs i bruk av DIGITALE HJELPEMIDLER
§ GEOMETRI	Utføre og begrunne geometriske KONSTRUKSJONER og AVBILDNINGER med PASSER, LINJAL og ANDRE HJ.MIDLER Tolke og lage ARBEIDSTEGNINGER og PERSPEKTIVTEGNINGER med flere forsvinningspunkt v.h.a. ulike hjelpemidler Bruke Pytagoras` setning og FORMLIKHET i beregning av ukjente størrelser UTFORSKE, EKSPERIMENTERE med og FORMULERE LOGISKE RESONEMENTER ved hjelp av geometriske IDEER samt gjøre rede for geometriske FORHOLD av særlig betydning innenfor TEKNOLOGI, KUNST og ARKITEKTUR
§ MÅLINGER	Beregne LENGDE, OMKRETS, VINKEL, AREAL, OVERFLATE, VOLUM og TID Bruke og endre MÅLESTOKK Bruke Π i beregninger av OMKRETS, AREAL og VOLUM Velge passende MÅLEENHETER, forklare og regne om mellom ulike måleenheter. Bruke og vurdere måleinstrumenter, målemetoder i praksis samt drøfte presisjon og måleusikkerhet
§ STATISTIKK	Ordne og gruppere data FREKVENSTABELL, finne og drøfte MEDIAN, TYPETALL, GJENNOMSNITT og VARIASJONSBREDDE PRESENTERE DATA Gjennomføre UNDERSØKELSER og bruke DATABASER til søk etter statistisk data og utvise kildekritikk Bestemme sannsynligheter gjennom EKSPERIMENTERING, SIMULERING og beregning i dagligdagse sammenhenger og spill Bruke brøk, prosent og desimaltall som UTTRYKKSFORM for sannsynlighet Vise ved eksempler og bestemme antall muligheter i enkle KOMBINATORISKE problem *Utfallsrom
§ FUNKSJONER	Lage på papiret funksjoner som beskriver NUMERISKE SAMMENHENGER og PRAKTISKE SITUASJONER, TOLKE og oversette mellom ulike representasjoner av grafer, tabeller formler og tekst Identifisere og utnytte egenskapene til LINEÆRE og enkle KVADRATISKE funksjoner samt gi eksempler på tilknytning til praktiske situasjoner

Kildeopplysninger:
Følgende kilder er lagt til grunn for arbeidet:

Kunnskapsløftet/læreplan

Utarbeidet lokal læreplan

Lokalt utarbeidede kriterier i Uformell- og formell vurdering.

Hoeggen skole, Edgar B. Schieldrops v. 1, 7033 TRONDHEIM
Tlf. 72 54 03 00, faks 72 54 03 01, e-post.

VURDERING GENERELT - eksempel

VURDERING I MATEMATIKK- eksempel

GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I FAGET

Grunnleggjande ferdigheiter

LÆREPLAN I MATEMATIKK 8. TRINN

LÆREPLAN I MATEMATIKK 9. TRINN

LÆREPLAN I MATEMATIKK 10. TRINN

HOVEDOMRÅDER