Hoeggen skole
Vurdering engelsk Print This Page

VURDERING GENERELT

 

·         Alle karakterene settes ved at elevenes prestasjoner vurderes opp mot målsettingen i det enkelte fag.
·         Karakterskalaen fra 1 – 6 betyr dette:
o   Karakteren 1 uttrykker at eleven har svært lav kompetanse i faget
o   Karakteren 2 uttrykker at eleven har lav kompetanse i faget
o   Karakteren 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget
o   Karakteren 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget
o   Karakteren 5 uttrykker at eleven har meget god kompetanse i faget
o   Karakteren 6 uttrykker at eleven har fremragende kompetanse i faget

VURDERING I ENGELSK

 

Elevene blir i engelskvurdert etter følgende kriterier:
·         Fagkompetanse: i hvor stor grad eleven igjennom samtale, diskusjon, presentasjon av fagstoff, skriftlige og muntlige arbeidsoppgaver viser at han/hun har nådd de faglige målene.
·         Metodekompetanse:  evnen til å vurdere sammenhengen mellom de faglige målene og den presentasjonsformen/uttrykksmåten elevene velger i arbeidet med faget og evnen til å  gjøre seg nytte av ulike læremidler.

OVERORDNET MÅLSETTING I ENGELSK

 

Kunnskapsløftet tar utgangspunkt i at opplæringen skal bidra til å gi elevene kompetanse i materiell dannelse (kompetansemål) og formal dannelse(holdningsmål) gjennom å utvikle eleven til ulike mennesketyper:
·         Det meningssøkende menneske
·         Det skapende menneske
·         Det arbeidende menneske
·         Det allmenndannende menneske
·         Det samarbeidende menneske
·         Det miljøbevisste menneske
·         Det integrerte menneske

GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I FAGET

 

De grunnleggende ferdighetene i Engelsk  er integrert i kompetansemåla, der de er en del av og medvirker til å utvikle fagkompetansen. I engelsk er de grunnleggende ferdighetene som følger:
HOVEDOMRÅDE
STIKKORD
Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig
-                       Å kunne lytte og å kunne tale
Å kunne lese
-                       Lese med forståelse.
-                       Utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster.
Å kunne regne
-                       Å supplere regnekompetansen på morsmålet med de nødvendige uttrykkene på engelsk.
Å kunne bruke digitale verktøy
-                       Autentisk bruk av språket.
-                       Lære om kildekritikk, opphavsrett og personvern.

LÆREPLAN I ENGELSK 8. TRINN

HOVEDOMRÅDER MED
KOMPETANSEMÅL
SPRÅKLÆRING
KOMMUNIKASJON
KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR
Utnytte ulike situasjoner, arbeidsmåter og strategier for å lære seg engelsk
-                       		Lese og forstå ulike tekster av ulik lengde og i flere sjangere.
-                       		Drøfte unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge.
Bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer.
Forstå muntlige og skriftlige tekster om en rekke ulike emner.
Beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk.
Kommunisere via digitale medier.
Bruke ulike hjelpemidler kritisk og selvstendig.
Beskrive og tolke grafiske representasjoner av tall og andre data.
Beherske et ordforråd som dekker en rekke ulike emner.

LÆREPLAN I ENGELSK 9. TRINN

HOVEDOMRÅDER MED
KOMPETANSEMÅL
SPRÅKLÆRING
KOMMUNIKASJON
KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR
Utnytte ulike situasjoner, arbeidsmåter og strategier for å lære seg engelsk
-                       		Bruke språkets grunnleggende formverk og tekststruktur muntlig og skriftlig.
-                       		Lage og samtale om egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av litteratur og kunst
Bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer.
Uttrykke seg selv skriftlig og muntlig med en del presisjon, flyt og sammenheng.
Kunne beskrive situasjonen til noen urfolk i engelskspråklige land
Beskriver og vurdere eget arbeid med å lære engelsk.
Vise evne til å kunne skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som referere til enkeltindivider og grupper av mennesker.
Gjøre rede for historie og geografi i USA
Bruke ulike hjelpemidler kritisk og selvstendig.
Beherske et ordforråd som dekker en rekke ulike emner.
-                       Skrive tekster som forteller, beskriver, argumenterer eller formidler, med passende grunnstruktur og hensiktsmessig bruk av avsnitt.
-                       Kommunisere via digitale medier.
-                       Beskrive og tolke grafiske representasjoner av tall og andre data.

LÆREPLAN I ENGELSK 10. TRINN

HOVEDOMRÅDER MED
KOMPETANSEMÅL
SPRÅKLÆRING
KOMMUNIKASJON
KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR
Identifisere vesentlige språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål og utnytte dette i  egen språklæring.
-                       		Bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig og kritisk måte.
-                       		Drøfte unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge.
Bruke ulike hjelpemidler kritisk og selvstendig.
Presentere og samtale om aktuelle og tverrfaglige temaer.
Lese og drøfte et representativt utvalg av tekster fra sjangrene dikt, novelle, roman og skuespill fra den engelskspråklige verden.
Beskriver og vurdere eget arbeid med å lære engelsk.
Tilpasse muntlig og skriftlig språkbruk til sjanger og situasjon.
Beskrive tema og komposisjon i tekster og visuelle uttrykk.
-                       Velge ulike lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formål og situasjon.
Gjøre rede for trekk ved  historie og geografi i Storbritannia
-                       Kommunisere via digitale medier.
Gjenkjenne noen regionale aksenter fra engelskspråklige land.
-                       Beskrive og tolke grafiske representasjoner av tall og andre data.
Lage og samtale om egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av litteratur og kunst.
Kildeopplysninger:
Følgende kilder er lagt til grunn for arbeidet:
-                       Kunnskapsløftet
-                       ”Vurdering i grunnskolen, informasjon for elever, foresatte og lærere” Pedlex Norsk Skoleinformasjon, 2008

 

 

Tillegg til lokal læreplan i engelsk

 

Vurdering i engelsk skriftlig:

 

Kar.
Språk
Innhold/struktur

 

6
·         Svært presist, modent og variert ordforråd.
·         Ingen kommunikasjons -forstyrrende feil.
·         Svært få feil i grammatikk og setningsoppbygging
·         Leservennlig og engasjerende tekst.
·         Reflektert og modent innhold.
·         Stor kreativitet og originalitet.
·         Svært god kulturinnsikt og kunnskaper i forhold til læreplan.

 

5
·         Modent, presist og variert ordforråd.
·         Behersker grammatikk og setningsoppbygging meget bra.
·         Meget god flyt i språket
·         Leservennlig tekst med modent innhold.
·         Meget god sammenheng og oppbygging.
·         God kulturinnsikt og kunnskaper i forhold til læreplan.

 

4
·         Godt ordforråd og god flyt.
·         Stort sett riktig bruk av språket.
·         Få feil i grammatikk og setningsbygging.
·         Stort sett klart, presist og relevant innhold.
·         God sammenheng i teksten.

 

3
·         Middels godt ordforråd, enkelt språk.
·         Bruker mange gjentagelser i språket.
·         En del feil i grammatikk og ortografi.
·         Noen norvagismer.
·         Relevant, men noe enkelt innhold.
·         Varierende sammenheng i teksten.

 

2
·         Lite ordforråd.
·         Mange norvagismer.
·         Mange feil i grammatikk og ortografi.
·         Lite relevant innhold.
·         Enkel og ustrukturert framstilling av teksten.

 

 

1
·         Svært mangelfullt ordforråd.
·         Ingen sammenheng, vanskelig å forstå.
·         Ikke relevant innhold.
·         Ingen sammenheng i teksten.
·         Ingen kommunikasjon.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vurderingskriterier muntlig

 
Karakter
               Muntlige kriterier

 

6
·        Tilnærmet korrekt intonasjon og uttale i lesing, samtale og samhandling med andre.
·         Svært bra ordforråd og variasjon i ord og uttrykk.
·         Naturlig flyt i samtalen.
·         Svært aktiv i ulike måter å kommunisere på.

 

5
·         Meget god intonasjon og uttale.
·         Meget bra ordforråd og variasjon i ord og uttrykk.
·         Få grammatiske feil.
·         God flyt i samtalen.
·         Kan reflektere over innhold og handling knyttet til tekster og lytteoppgaver med meget god flyt og rikt ordforråd.

 

4
·        Leser og snakker med god intonasjon og uttale.
·        Bra ordforråd og variasjon i ord og uttrykk.
·        Noen grammatiske feil.
·        Godt språk.
·         Refererer det meste av innhold og handling knyttet til tekster og lytteoppgaver.

 

3
·         Språklig usikker.
·         Gjør mange uttale – og intonasjonsfeil.
·         Gjør seg forstått på engelsk, til tross for feil i grammatikk og setningsoppbygging.
·         Lite eller ikke noe initiativ i samtalene.
·         Kan referere innholdet i lytteøvinger og lesetekster i grove trekk.

 

2
·         Mange feil i intonasjon og uttale.
·         Lite utviklet ord –og uttrykksforråd.
·         Norske ord og/eller norsk setningsoppbygging.
·         Har vansker med å gjøre seg forstått.
·         Svarer på spørsmål med ett ord.
·         Oppfatter lite av innhold og handling tilknyttet tekster og lytteoppgaver.

 

 

1

 

·         Kan ikke gjøre seg forstått på engelsk.
·         Oppfatter svært lite eller ingenting av innhold tilknyttet tekster og lytteoppgaver.

 

Karakter i muntlig engelsk vurderes ut i fra lesing, samtaler og presentasjoner.

 

 

 

 

Hoeggen skole 15.12.09

Hoeggen skole, Edgar B. Schieldrops v. 1, 7033 TRONDHEIM
Tlf. 72 54 03 00, faks 72 54 03 01, e-post.