Hoeggen skole 
|
|
Vurdering Kunst & Håndverk 
OVERORDNET MÅLSETTING I KUNST OG HÅNDVERK |
Kunnskapsløftet tar utgangspunkt i at opplæringen skal bidra til å gi elevene kompetanse i materiell dannelse (kompetansemål) og formal dannelse(holdningsmål) gjennom å utvikle eleven til ulike mennesketyper:
· Det meningssøkende menneske
· Det skapende menneske
· Det arbeidende menneske
· Det allmenndannende menneske
· Det samarbeidende menneske
· Det miljøbevisste menneske
· Det integrerte menneske
VURDERING GENERELT |
Ungdomsskolen skal ha to former for vurdering:.
· Uformell: vurdering som foregår i hver time ved observasjon av aktivitet og deltagelse, muntlig og skriftlig.
· Formell: Elevene får karakter på prøver og innleverte skriftlige arbeider. Disse karakterene vil sammen med annen vurdering, legges til grunn for den karakteren elevene får ved 1. og 2. termin.
· Den endelige karakteren settes til sommeren i 10. klasse
· Alle karakterene settes ved at elevenes prestasjoner vurderes opp mot målsettingen i det enkelte fag.
· Karakterskalaen fra 1 – 6 betyr dette:
1-2: lavt nivå
3-4: middels nivå
5-6: høyt nivå
VURDERING I KUNST OG HÅNDVERK |
Elevene blir i kunst og håndverkvurdert etter følgende kriterier:
· Fagkompetanse: i hvor stor grad eleven igjennom samtale, diskusjon, presentasjon av fagstoff, skriftlige og muntlige arbeidsoppgaver viser at han/hun har nådd de faglige målene.
· Læringskompetanse: at eleven deltar, viser engasjement og er aktiv i timene.
· Metodekompetanse: evnen til å vurdere sammenhengen mellom de faglige målene og den presentasjonsformen/uttrykksmåten elevene velger i arbeidet med faget og evnen til å gjøre seg nytte av ulike læremidler.
Det vil si at vi på Hoeggen vurderer:
· skapende evne
· positiv innstilling til faget
· innsikt i kunst og formkultur
· interesse for faget
· evnen til å løse problemer
· praktiske ferdigheter
· planlegging
· kvalitetssans
· selvstendighet
· samarbeidsevne
· gjennomføring
· ferdig produkt
· arbeidsinnsats
GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I FAGET |
De grunnleggende ferdighetene i kunst og håndverk er integrert i kompetansemåla, der de er en del av og medvirker til å utvikle fagkompetansen. I kunst og håndverk er de grunnleggende ferdighetene som følger:
HOVEDOMRÅDE | STIKKORD |
| Å kunne uttrykke seg muntlig | i kunst og håndverk om sitt eget og andres arbeid er en viktig del av faget. Samtalen kan føres på ulike nivåer, fra det beskrivende til det mer analyserende og vurderende. Presentasjon av eget arbeid, muntlige beskrivelser og vurderinger står sentralt. Muntlig ferdighet er også viktig i forbindelse med refleksjon over og vurdering av opplevelser, estetiske virkemidler og sammenhenger. |
| Å kunne uttrykke seg skriftlig | i kunst og håndverk innebærer blant annet å uttrykke seg visuelt ved hjelp av tegn og symboler. Utvikling av skriftlig og visuell kompetanse skjer ved å omsette fakta, ideer og holdninger til tegn. For å opprettholde den visuelle ferdigheten parallelt med utviklingen av skriveferdigheten er bevisst og allsidig arbeid med tegning like viktig på alle trinn. |
| Å kunne lese | i kunst og håndverk dreier seg blant annet om å kunne tolke tegn og symboler og om å få inspirasjon til skapende arbeid. Visuell kommunikasjon gjennomsyrer faget og bidrar til utvikling av tekstforståelse. For å nyttiggjøre seg informasjon og unngå å bli lurt av visuell retorikk er det viktig å kunne lese og forstå ulike tekstuttrykk. Tolkning av diagrammer og andre visuelle representasjoner, som for eksempel bruksanvisninger og arkitekttegninger, danner grunnlag for viktige beslutninger. |
| Å kunne regne | i kunst og håndverk innebærer blant annet å arbeide med proporsjoner, dimensjoner, målestokk og geometriske grunnformer. Tegning innebærer vurdering av proporsjoner og to- og tredimensjonale representasjoner. Sammenhengen mellom estetikk og geometri er også et vesentlig aspekt i arbeidet med dekor og arkitektur. Regneferdighet kreves også i arbeid med ulike materialer og teknikker. |
| Å kunne bruke digitale verktøy | i kunst og håndverk er viktig for å søke informasjon og for selv å produsere informasjon i tekst og bilder. Produksjon av digitale bilder står sentralt i elevenes arbeid med foto, skanning, animasjon, film og video. I denne sammenheng inngår holdninger til kildekritikk, personvern og kjennskap til regler om opphavsrett. Multimedier inngår i presentasjon av egne og andres arbeid. Kunnskap om estetiske og digitale virkemidler er avgjørende for bevisst kommunikasjon. |
Kildeopplysninger: |
VURDERINGSKRITERIER I KUNST OG HÅNDVERK 8. TRINN | |
| HOVEDOMRÅDER | KOMPETANSEMÅL |
| Design: |
|
| Arkitektur: |
|
| Visuell kommunikasjon: |
|
| LOKAL LÆREPLAN FOR 8.TRINN, HOEGGEN SKOLE 2007-2008 | |
| Høst 2007 Bli kjent med K/H- avdelingen Byvandring: hente inspirasjon, samle informasjon om byggeskikk, arkitektur severdigheter Visuell kommunikasjon: storyboard – layout – navneskilt / logo No e vi her uke 40: ulike praktiske aktiviteterDesign: bruksgjenstand i trearbeid: spikking – sammenføyning – overflatebehandling Tegning: perspektiv: landskap, rom m. interiør Vår 2008 Arkitektur : fasade i leire/papp etter bybesøk digital presentasjon av byggeprosjekter og arkitektur, bærende konstruksjon, modellbygging | |
VURDERINGSKRITERIER I KUNST OG HÅNDVERK 9. TRINN | |
| HOVEDOMRÅDER | KOMPETANSEMÅL |
Design | · Eleven skal kunne noe om andre kulturers klesdrakter, dekor, mønster- og fargebruk, og kunne omsette denne kunnskapen til egne designuttrykk. · Eleven skal kunne gjenskape gammel vev/ båndtradisjon og gi det ny design. |
Kunst | · Eleven skal kjenne til kroppens proporsjoner · Eleven skal gjennom tegning kunne plassere mennesker inn i et rom · Eleven skal kunne plassere slagskygge fra en gjenstand i forhold til en lyskilde · Eleven skal kunne forstørre og kopiere et bilde ved hjelp av rutenett
|
| Visuell kommunikasjon |
|
| LOKAL LÆREPLAN FOR 9.TRINN, HOEGGEN SKOLE 2007-2008 | |
| Høst 2007:
kulltegning; forstørring, masker, trådskulpturer
bånd; veve, knytte makramé Vår 2008:
innenfor kunst og håndverk, musikk, drama og film/ web. Vi prøver å oppfylle elevenes ønsker, men må ta hensyn til Gruppestørrelsene og til den lærerdekningen vi har. Innenfor visuell kommunikasjon legger vi opp til at elevene dokumentere eget arbeid med ”Her è vi” | |
VURDERINGSKRITERIER I KUNST OG HÅNDVERK 10. TRINN | |
HOVEDOMRÅDER | KOMPETANSEMÅL |
Design | · Eleven skal kunne redegjøre for typiske stilhistoriske trekk fra de ulike epoker fra 1540 til vi møter designbegrepet på 1800-tallet og fram til i dag. · Eleven skal, som en del av et selvvalgt prosjekt, designe sitt eget produkt · Ut fra det han/ hun har lært om form og funksjon. Det eleven har lært gjennom 10 år i grunnskolen skal komme til uttrykk i denne oppgaven. |
Kunst | · Eleven skal kunne strekke og grunne lerret · Eleven skal beherske de grunnleggende malingsteknikker samt verktøybehandling · Eleven skal kunne vurdere kjente bilder som inspirasjonskilde til eget arbeid · Eleven skal ha en positiv og åpen innstilling til de ulike kunstretninger, samt være i stand til å revurdere eget arbeid og vise vilje til bearbeiding og eksperimentering. |
| Visuell kommunikasjon | · Eleven skal kunne grunngi sitt valg i layout i de gitte oppgaver, samt vise evne og vilje til utprøving og forbedring · Eleven skal beherske bruk av ulike teknikker og ha et bevisst forhold til bruk av disse i de ulike oppgavene som blir gitt
|
LOKAL LÆREPLAN FOR 10.TRINN, HOEGGEN SKOLE 2007-2008 | |
| Høst 2007: · Layout - Filmplakat – Storyboard – Bauhaus – Samtidskunst : snekre ramme, strekke lerret, male bilde Vår 2008: · Selvvalgt prosjektoppgave med presentasjon / framføring | |
© Hoeggen skole
Hoeggen skole, Edgar B. Schieldrops v. 1, 7033 TRONDHEIM
Tlf. 72 54 03 00, faks 72 54 03 01, e-post.
Tlf. 72 54 03 00, faks 72 54 03 01, e-post.