Hoeggen skole 
|
|
Resultatmål 2008 | Mål for enheten (Fylles inn før avtaleinngåelse) | Indikatorer (Fylles inn før avtaleinngåelse) | Støtte |
1. Enhetsleder skal gjennom bruker-dialog avklare gjensidige forventninger til tjenesten. | 1. Aktiv bruk av hjemmeside bla. gjennom linker til FAU og Brukerråd. 2. Videreutvikle bruken av Fronter. 3. Konstruktive dialog- møter med brukerne. 4. Høyere deltakelse i Skole-/hjem unders. 5. God dialog med brukerne om resultat av S/h-undersøkelsen. 6. Konstruktive møter i rådsorganene. 7. God dialog om enhetens målsetninger. | Fornøyde brukere. Gode samspillsrelasjoner. Aktiv bruk av Fronter og hjemmeside. Antall saker fra rådsorganene som følges opp.
| Kommunikasjons-enheten gir råd og veiledning for nettsidene. Utvklingstj gir råd/veiledning. Mal for årsrapport brukerråd er tilgj. på nett. Lederportalen;lysark om forventningsgap-
|
| 2. Enhetsleder skal legge til rette for at enheten skal være en attraktiv arbeidsplass som rekrutterer kompetent personell.
| 1. Være åpen, modig og kompetent. 2. Personale som bryr seg. 3. God tiltaksplan for oppfølging av med- arbeiderundersøkelsen. 4. Konstruktive medarbeider- og med- bestemmelsesmøter. 5. Konstruktive mile- pælsamtaler ifm. seniortiltak. 6. Gjennomføre gode miljøtiltak. 7. Utarbeide personalplan med klare krav. | Fornøyde medarbeidereFelles holdninger.Positiv utvikling. Redusert sykefravær. AMG fungerer godt. Gode IA-planer.
| HMS-sidene Handlingsplaner fra SAMU og AMU gir føringer for AMG. Mal for årsrapport AMG Personaltjenesten gir råd og veiledning. Eget program for tjenesteområder med høyt sykefravær. FRISK-kampanje HMS-tiltak Mal for avslutnings-intervju. Bystyrets vedtak om rekruttering: |
3. Enhetsleder skal vise miljøansvar for byen. a) Enheten skal bidra til å redusere det spesifikke energiforbruket for den kommunale bygningsmassen med minst 3 % i 2008 sammenlignet med 2007. b) Enheten skal utarbeide miljøhandlingsplan og gjennomføre spesifikke miljøtiltak.
| 1a. Redusert energiforbruk gjennom dialog med driftsoperatør. 2a. God informasjon og veiledning av brukerne/ leietakere. 1b. Aktiv miljøtjeneste. 2b. Søke Grønt Flagg. 3b. Alle trinn gjennomfører miljø-
| Redusert energiforbruk. Dokumenterte miljøplaner. Gode resultater på miljøprosektene, bevisstgjøring. Deltakelse i Grønn Barneby.
| Driftsoperatører TE(støtte) Veileder for miljøhandlingsplan og miljøarbeid ( ”Lederportalen”) ”Miljøstatus Trondheim” Idebank for gode miljøtiltak på intranettet. Grønn barneby
|
Resultatmål for Tjenesteområdet
Resultatmål 2008 | Mål for enheten | Indikator ( Kjennetegn) | Støtte |
| Økonomiplan 2008- 11 1. Kunnskapsløft Trondheim realiseres med hovedfokus på tilpassa opplæring | |||
Resultatmål 2008: | Mål for enheten | Indikator | Støtte |
1.1 Lokale læreplaner videreutvikles | 1.1 Lokale læreplaner med vurderingskriterier utarbeides for alle fag. Plan for hospitering i vgs. utarbeides. | Lokale læreplaner er tatt i bruk. 10.trinnselever hospiterer i vg. skole | 1.1 Prosjekt Programfag til valg |
1.2 Elevene har bedre resultat i realfagene | 1.2 Flere lærere har formell kompetanse i matematikk. Stimulere til videre- og etterutdanning. Krav ved nytilsetting. Utvikle samarbeidet med Ungt Entreprenørskap. Bedre samarbeidet med barneskolene. Legge til rette for gode læringssituasjoner. | 1.2Over landsgj.sn. på nasjonale prøver på 5. og 8. trinn for alle skolene samlet Bedre resultat ved eksamen på 10. trinn Økt positiv holdning til realfagene i elevundersøkelsen | 1.2 Program for kvalitetsutvikling med avtaler med STFK, First Scandinavia (Lego League) og Ungt Entreprenørskap om felles realfagssatsing Forskningssamarbeid om elever med ekstra behov for utfordringer, kjønnsforskjeller og læringsutbytte – med NTNU og HIST Matematikkrom på 5 skoler BFT, barnehage og skole samarbeider om opplæringstiltak i samarbeid med Tr.lag kompetansesenter |
| 1.3 Class Fronter tas i bruk som lærings-plattform ved alle skoler | 1.3 Alle lærerne tar Fronter i bruk. Kompetanseheving i personalet. | 1.3 Minst en lærer pr. trinn har kompetanse i bruk av Fronter. Foreldre har eget passord på Fronter | 1.3 Skolering og veiledning til skoler som ønsker det. |
| 1.4 Skolevurdering gjennomføres systematisk | 1.4 Videreutvikle gode rutiner for oppfølging av undersøkelsene. Videreutvikle teamsamarbeid og kollegaveiledning mht. vurderingsarbeid. Aktiv dialog med elevene gjennom elevråd og klassens time. | 1.4 Skolen har plan for skolevurdering som er i aktiv bruk Positiv tilbakemelding i årsrapport fra brukerråd pkt. 13. og elevunders. | 1.4 Kontaktlærer for elevråd skoleres i elevundersøkelsen |
Økonomiplan 2008- 11 2. Elevenes skolemiljø er fritt for mobbing, vold og rasisme | |||
Resultatmål 2008: | Mål for enheten | Indikator | Støtte |
2.1 Elevene har voksne som griper inn mot mobbing , vold og rasisme | 2.1 Alle ansatte har et felles ansvar for alle elevene. Alle ansatte praktiserer nulltoleranse mot mobbing, vold og rasisme. Godtfungerende handlingsplan | 2.1 Alle voksne i skolen griper inn når de får vite om mobbing, vold og trakassering Alle skolens ansatte er kjent med skolens Plan mot mobbing | 2.1 Prosjektet ”Vi bryr oss” |
2.2 Elevene rapporterer om mindre forekomst av mobbing, vold og rasisme | 2.2 Alle voksne bryr seg. Nulltoleranse mot mobbing, vold og rasisme. Felles verdigrunnlag. Følge opp avvik på en god og konstruktiv måte. Forutsigbarhet i reaksjonsmønster | 2.2 Ingen elever sier at voksne mobber dem i skoletiden Færre elever sier at medelever mobber dem i skoletiden Skoler med negative funn deltar i et av kommunens prioriterte program og rapporterer om tiltak | 2.2Årlig samling for elevrådsrepr. med oppfølging av elevundersøkelsen som tema Samarbeid med ulike eksterne kompetansemiljø og BFT om effektevaluerte metoder. Vi bryr-oss prosjektet veileder og samordner Samarbeidsavtale med MOT |
Økonomiplan 2008- 11 3. Elever får tidlig, samordnet og riktig hjelp | |||
Resultatmål 2008: | Mål for enheten | Indikator | Støtte |
3.1 Elever med rett til spesialundervisning får et tilpassa og likeverdig tilbud | 3.1 Ut fra sakkyndig vurdering gi klare enkeltvedtak med - realistiske og målbare mål for opplæringa - tydelig innhold og organisering Stimulere til kompetanseheving innen kartlegging og oppfølging av lese- og matematikkvansker | 3.1 Realistiske og målbare mål for opplæringa Tydelige enkeltvedtak som viser innhold og organisering Helhetlig holdning til sakkyndighetsarbeidpå bydelene Flere voksne har kompetanse i kart-legging og oppfølging av lese- og matem.vansker | 3.1 Samarbeid med BFT for å bedre innsatsen mht sakyndighetsarbeid og enkeltvedtak Erfaringsdeling i bydelsnettverk ut fra retningslinjer for spes.ped.arbeid Program for kvalitetsutvikling – Samarbeid barne-hage/skole og BFT |
3.2 Barn, unge og familier får tidlig og adekvat hjelp for sine psykiske plager | 3.2 Aktiv bruk av Plan for psykisk helse. Deltakelse i prosjekt om psykisk helse i sam- arbeid med helsesøster. Gi tidlig og adekvat hjelp til aktuelle elever. Videreutvikle samarbeid gjennom fagteam. | 3.2 Flere barn får tidlig hjelp Samarbeidsrutiner med BFT er kjent for alle på enheten | 3.2Utprøving av tiltak i samarbeid med prosjektet Zippys venner. Vi bryr-oss prosjektet veileder og samordner Plan for Psykisk helse Styrket psykologtjeneste |
3.3 Sikre bedre sammenheng i tjenestetilbudet til barn/ unge | 3.3 Videreutvikle utarbeidet plan for overgangene barnesk/ u.skole og u.skole/vgs. Prioritere faglig samarbeid med barneskolene ift. Kunnskapsløftet | 3.3 Skolene samarbeider med barnehagene og naboskolene om overgang b.hage/skole og b.trinn/u.trinn | 3.3 Felles kompetanseplan for oppvekst og utdanning utarbeides og gjennomføres Felles opplæringstiltak b.hage/skole Plan for helsefremmende og forebyggende arbeid Bydelsvise nettverk Felles ledermøter |
Økonomiplan 2008- 11 4. Elever og foreldre har medansvar og mulighet for medvirkning | |||
Resultatmål 2008: | Mål for enheten | Indikator | Støtte |
4.1 Elevene får gradvis ta del i planlegging og vurdering av opplæringa | 4.1 Elevene har reell medvirkning på områder som er egnet for elevdemokrati. Praktisere aktiv egen- vurdering. Legge til rette for og utøve strukturerte utviklingssamtaler. Flere har kompetanse og kunnskap om lærings- stiler og læringsstrategier. Bevisstgjøre og forsterke elevenes deltakelse/ medvirkning i eksisterende tilbud, eks. ”Her è vi”, K-fag og Programfag til valg. | 4.1 Skolen samlet har kunnskap om læringsstiler, læringsstrategier og elevers medvirkning i eget læringsarbeid Alle elever har strukturerte utviklings-samtaler med sin kontaktlærer Elevene rapporterer om økt medvirkning | 5.1 Prosjekt ”Lære å lære”, skolering av lærerteam Utprøving av nye metoder for utviklings-samtaler mellom elev/lærer – enesamtaler eller i grupper Utprøving av metoder for mappevurdering Skolering i tilpassa opplæring Samarbeid med Utviklingstjenesten om BOT metoden for oppfølging av Brukerundersøkelser |
4.2 Foreldre har godt samarbeid med skolen om elevenes læringsarbeid | 4.2 Enheten har tett samarbeid med foreldre gjennom kontaktlærer- ordningen og dialogmøtene. Felles mal for foreldresamtalene brukes. FAU og skolen sam- arbeider om felles tema- møter. Rektor deltar på alle FAU-møter. Brukerrådet aktivt som rådsorgan. | 4.2 Brukerundersøkelsen viser at flertallet av foreldre er fornøyd med samarbeidet om elevenes læringsarbeid Skolen har godt oppmøte på foreldremøter Foreldresamtalen har en plan og en struktur som forplikter både skole og hjem | |
Økonomiplan 2008-11 5. Skolene bidrar til å fremme god helse og sunn livsstil | |||
Resultatmål 2008: | Mål for enheten | Indikator | Støtte |
5.1 Barn har gode skolemåltid og er fysisk aktive hver dag | 5.1 Enheten legger til rette for gode skolemåltid ut fra de nåværende fysiske begrensninger. Bedre de fysiske muligheter for en god kantinedrift. Legge til rette for gode fysiske midttimeaktiviteter. Utnytte skolens uteområde med mulighet for økt fysisk aktivitet.
| 5.1 Alle skoler, inkludert SFO, har gode rutiner for måltid og fysisk aktivitet og gjennomfører disse | 5.1 Utprøving av utvidet skoledag ved 7 skoler Erfaringsutveksling Prosjekt fysisk aktivitet og måltider i skolenSamarbeid med Mattilsynet Felles kurs- og opplæringstiltak i barnehage, skole og BFT knyttet til kosthold og fysisk aktivitet |
5.2 Elever og ansatte møter et skolebygg som tilfredsstiller opplæringslovens §9A og arbeidsmiljøloven | 5.2 Utnytte arealer til å ivareta behovet for store og små grupper. Legge til rette for gode fysiske læringsmiljø ut fra dagens begrensninger. | 5.2 Elevunders. viser tilfredsstillende resultat | 5.2 Rehabilitering av skoler i tråd med vedtatt investeringsbudsjett |
5.3 Lavere elevfravær | Oppfølging av bekymringsmeldinger etter drøfting i fagteam. | 5.3 Færre elever har langtidsfravær Tydelige rutiner for oppfølging av elever som har langtidsfravær | 5.3 Utvikling av nytt dataprogram som kan kvalitetssikre arbeidet Konkretisering av rutiner for oppfølging, klargjøre ansvarsforhold |
Økonomiplan 2008- 11 6. SFO bidrar til gode hverdager for barn og voksne | |||
Resultatmål 2008: | Mål for enheten | Indikator | Støtte |
6.1 Barn har et trygt og faglig godt SFO-tilbud | 6.1 Barneskolene | 6.1 Brukerus viser økt fornøydhet med tilbudet Flere barn som ønsker det, får leksehjelp Økt samarbeid med med TKMK, idretten, frivillige lag/org og nærmiljøet | 6.1 Prosjekt Kompetanseutvikl. i SFO |
6.2 God sammenheng mellom skole og SFO | 6.2 Barneskolene | 6.2 Skolene har felles møteplass for personalet i skole/SFO | 6.2 Forsøk med utvida skoledag i 7 skoler Erfaringsutveksling, Erfaringsspredning |
Økonomiplan 2008- 11 7. TKMK er lokalt ressurssenter for barnehage og grunnskole | |||
Resultatmål 2008: | Mål for enheten | Indikator | Støtte |
7.1 Flere elever får TKMK- undervisning i en utvidet skoledag | 7.1 Videreutvikle eksisterende samarbeid med TKMK. | 7.1 Økt antall elever får opplæring av TKMK på dagtid | 7.1 Nye baser på Byåsen og Blussuvoll skoler og i Olavskvartalet |
7.2 Flere elever får delta i samarbeidsprosjekt mellom TKMK og grunnskoler | 7.2 Fortsette samarbeid med andre undgdomsskoler og TKMK (Blå, Puls og RE-FLEX) Samarbeide om Ny-sikus Utvikle sambruk om kunstaktiviteter med TKMK | 7.2 Flere fellesprosjekt mellom TKMK og kulturell skolesekk Formalisering av tettere samarbeid | 7.2 Stimuleringsmidler gjennom Kulturell skolesekk KOM (Kreativt oppv.miljø)- prosjektet i regi av Musikk- og kulturskole rådet |
Økonomiplan 2008- 11 8. Internkontrollen sikrer at krav i lov og forskrifter oppfylles | |||
Resultatmål 2008: | Mål for enheten | Indikator | Støtte |
8.1 Rutiner og retningslinjer revideres og legges inn i kvalitetssystemet | Rådmannens ansvar | ||
8.2 Skolene utfører lovpålagte oppgaver med riktig kvalitet | Enheten følger opp lovpålagte oppgaver på en god og hensiktsmessig måte | 8.2 Beskrivelse av rutiner for avdekking og håndtering av avvik | |
3. ENHETENS EGNE SATSNINGSOMRÅDER I 2008
3.1 Resultatmål utover det som er stilt gjennom lederavtalenEnhetens egne resultatmål for 2008 | Indikator | Støtte/samarbeidspartnere |
| Videreutvikle skolens kulturfag. | Evaluering viser fornøyde elever. Overføringsverdi. | Den kulturelle skolesekken. TKMK |
| Videreutvikle skolens sosiale læreplan. | Fornøyde brukere. Elevrelaterte tiltak. | Skolens fagteam. Eksterne aktører. |
| Videreutvikle skolens elevbedrifter/entreprenørskap | Elevene rapporterer økt medvirkning. | ”Ungt entreprenørskap |
Tlf. 72 54 03 00, faks 72 54 03 01, e-post.