Hoeggen skole 
|
|
Utdanningsvalg
Lokal læreplan for ”Utdanningsvalg” for Hoeggen skole
Formål med faget
· Bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskolen og videregående opplæring bedre sammen.
· Elevene skal få innsikt i og praktisk prøve ut interesser, evner og anlegg, slik at flere foretar kunnskapsbaserte valg av utdanning og yrke
· Gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer ulike utdanningsprogram i videregående opplæring og aktuelle yrker
· Gi elevene muligheter for praktiske aktiviteter eller fordypning
· Opplæringen i faget skal legge til rette for at den enkelte elev får prøve ut og reflektere over sine valg.
· Opplæringen skal legge til rette for bruk av hensiktsmessige arbeidsformer og ulike læringsarenaer som kan gi både teoretisk og praktisk faglig tilnærming gjennom kontakt og samarbeid med videregående skoler og arbeids- og næringsliv.
· Faget skal bidra til en økt forståelse for arbeidslivets krav til kunnskap og kompetanse
· Opplæringen skal stimulere til læring og legge grunnlaget for videre opplæring, arbeid og livslang læring
Elevene skal få et realistisk bilde av utdanningsprogrammene i videregående opplæring gjennom praktisk erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer både yrkes- og studieforberedende utdanningsprogram.
Hovedområder i faget
Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng.
· Videregående opplæring og arbeidsliv (20%)
Om strukturen i videregående opplæring og om innholdet i de ulike utdanningsprogrammene. Om veien til ulike yrker knyttet til valgte utdanningsprogram
· Utprøving av utdanningsprogram og yrker (60%)
Praktisk og teoretisk aktivitet knyttet til utdanningsprogram og yrker. Utprøving av minst to ulike utdanningsprogram
· Refleksjon og valg (20%)
Kartlegging og refleksjon rundt egne interesser og forutsetninger knyttet opp mot eget utdannings- og yrkesvalg.
Arbeidet med ”Utdanningsvalg” ved Hoeggen skole er tenkt som en tredelt prosess hvor hovedområdene inngår, og hvor undervisningen er tematisert ut i fra tre spørsmål:
· 8. trinn -Hvem er jeg?
· 9. trinn -Hva skal jeg bli?
· 10. trinn – Hva velger jeg?
·
Timetall i faget
Faget utgjør totalt 113 klokketimer. Ved 45-minuttersenheter utgjør faget 151 timer.
Disse er fordelt på tre ungdomsskoletrinn
· 8. trinn ca 19 % 28 timer
· 9. trinn ca 55 % 82 timer
· 10. trinn ca 26 % 40 timer
· SUM 150 timer
Faget kan legges ut som faste timer, eller det kan legges ut som større bolker i deler av året, eller gjennomføres som temaundervisning, integrert med andre fag, prosjekter og praktiske aktiviteter. For skoleåret 2009-2010 har Hoeggen skole valgt begge modellene, dvs faste timer på 9.trinn, mens på 8. og 10. trinn leses faget i perioder.
Grunnleggende ferdigheter i faget
Kunnskapsløftet identifiserer fem basisferdigheter som går igjen i all grunnutdanning. I Utdanningsvalg forstås grunnleggende ferdigheter slik:
Uttrykke seg muntlig
· Å samtale om egne kunnskaper, ferdigheter og interesser og gjøre rede for og argumentere for egne valg.
· Å kunne presentere egne erfaringer for andre.
Uttrykke seg skriftlig
· Å kunne skrive logg og dokumentere eget arbeid i valgte utdanningsprogram
Lese
· Å kunne lese læreplaner fra ulike utdanningsprogram og kunne nyttiggjøre seg informasjon om fag, utdanninger og yrker
· Å kunne tolke tabeller og grafiske framstillinger knyttet til utdanning og arbeid
Regne
· Å kunne bruke, bearbeide og tolke relevant tallmateriale
Bruke digitale verktøy
· Å kunne finne, velge ut, bearbeide, ta vare på og presentere informasjon digitalt
· Utføre ulike tester over internett
Kompetansemål etter 10. årstrinn
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
Utprøving av utdanningsprogram og yrker:
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
Totalt ca 28 timer
Totalt ca 82 timer
Elevene dokumenterer sitt arbeid i Utdanningsvalg gjennom bruk av karrierepermen. Denne permen følger eleven gjennom hele ungdomsskolen og er et redskap for elev, foreldre, lærere og rådgiver. Karrierepermen er grunnlag for vurdering underveis og ved endt skolegang. Eleven fortsetter eventuelt å bruke karrierepermen i videregående opplæring.
Innhold i karrierepermen:
· Lokal læreplan i Utdanningsvalg
· Vurderingskriterier
· Elevens oppgaver med vurderinger
· Kopier av søknader, CV og annen dokumentasjon i forhold til jobbsøking
· Logg over arbeid med faget.
· Innspill/kommentarer/uttalelser fra foreldre, kontaktlærer, rådgiver, arbeidsgivere
· Utskrift av intereressetester og lignende
· Stoff om yrker og utdanninger som eleven setter seg inn i.
· Logg og evaluering fra hospitering i videregående skole
· Eventuell uformell sluttvurdering
· Kopi av søknad til videregående skole
· Annet stoff relevant for faget
Kristin Heglum
Lokal læreplan for ”Utdanningsvalg” for Hoeggen skole
Formål med faget
· Bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskolen og videregående opplæring bedre sammen.
· Elevene skal få innsikt i og praktisk prøve ut interesser, evner og anlegg, slik at flere foretar kunnskapsbaserte valg av utdanning og yrke
· Gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer ulike utdanningsprogram i videregående opplæring og aktuelle yrker
· Gi elevene muligheter for praktiske aktiviteter eller fordypning
· Opplæringen i faget skal legge til rette for at den enkelte elev får prøve ut og reflektere over sine valg.
· Opplæringen skal legge til rette for bruk av hensiktsmessige arbeidsformer og ulike læringsarenaer som kan gi både teoretisk og praktisk faglig tilnærming gjennom kontakt og samarbeid med videregående skoler og arbeids- og næringsliv.
· Faget skal bidra til en økt forståelse for arbeidslivets krav til kunnskap og kompetanse
· Opplæringen skal stimulere til læring og legge grunnlaget for videre opplæring, arbeid og livslang læring
Elevene skal få et realistisk bilde av utdanningsprogrammene i videregående opplæring gjennom praktisk erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer både yrkes- og studieforberedende utdanningsprogram.
Hovedområder i faget
Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng.
· Videregående opplæring og arbeidsliv (20%)
Om strukturen i videregående opplæring og om innholdet i de ulike utdanningsprogrammene. Om veien til ulike yrker knyttet til valgte utdanningsprogram
· Utprøving av utdanningsprogram og yrker (60%)
Praktisk og teoretisk aktivitet knyttet til utdanningsprogram og yrker. Utprøving av minst to ulike utdanningsprogram
· Refleksjon og valg (20%)
Kartlegging og refleksjon rundt egne interesser og forutsetninger knyttet opp mot eget utdannings- og yrkesvalg.
Arbeidet med ”Utdanningsvalg” ved Hoeggen skole er tenkt som en tredelt prosess hvor hovedområdene inngår, og hvor undervisningen er tematisert ut i fra tre spørsmål:
· 8. trinn -Hvem er jeg?
· 9. trinn -Hva skal jeg bli?
· 10. trinn – Hva velger jeg?
·
Timetall i faget
Faget utgjør totalt 113 klokketimer. Ved 45-minuttersenheter utgjør faget 151 timer.
Disse er fordelt på tre ungdomsskoletrinn
· 8. trinn ca 19 % 28 timer
· 9. trinn ca 55 % 82 timer
· 10. trinn ca 26 % 40 timer
· SUM 150 timer
Faget kan legges ut som faste timer, eller det kan legges ut som større bolker i deler av året, eller gjennomføres som temaundervisning, integrert med andre fag, prosjekter og praktiske aktiviteter. For skoleåret 2009-2010 har Hoeggen skole valgt begge modellene, dvs faste timer på 9.trinn, mens på 8. og 10. trinn leses faget i perioder.
Grunnleggende ferdigheter i faget
Kunnskapsløftet identifiserer fem basisferdigheter som går igjen i all grunnutdanning. I Utdanningsvalg forstås grunnleggende ferdigheter slik:
Uttrykke seg muntlig
· Å samtale om egne kunnskaper, ferdigheter og interesser og gjøre rede for og argumentere for egne valg.
· Å kunne presentere egne erfaringer for andre.
Uttrykke seg skriftlig
· Å kunne skrive logg og dokumentere eget arbeid i valgte utdanningsprogram
Lese
· Å kunne lese læreplaner fra ulike utdanningsprogram og kunne nyttiggjøre seg informasjon om fag, utdanninger og yrker
· Å kunne tolke tabeller og grafiske framstillinger knyttet til utdanning og arbeid
Regne
· Å kunne bruke, bearbeide og tolke relevant tallmateriale
Bruke digitale verktøy
· Å kunne finne, velge ut, bearbeide, ta vare på og presentere informasjon digitalt
· Utføre ulike tester over internett
Kompetansemål etter 10. årstrinn
Videregående opplæring og arbeidsliv:
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
- Beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring
- Forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan disse kan gi ulike karrieremuligheter
- Vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen valgte utdanningsprogram og yrker
Utprøving av utdanningsprogram og yrker:
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne- Planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter og arbeidsoppgaver innen flere valgte utdanningsprogram fra videregående skole og/eller arbeidsliv
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
- Reflektere over og presentere utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger
- Vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på erfaringer fra utprøvingen.
| 8 trinn | Fokus: Hvem er jeg? Kompetansemål: · Eleven kan reflektere over egne ressurser · Eleven kan presentere tanker om egen framtid skriftlig, muntlig og visuelt
| |||
Tid | Aktivitet/Undervisning | Ansvarlig | Vurdering | Timer |
| Høst | Presentasjon av faget for elever og foreldre. Utdeling av karrierepermen, evt.etablering av elektronisk mappe. Gjennomgang av læreplan for årstrinnet: kompetansemål, arbeidsmetoder og vurderingskriterier Design av forside til perm. | Rådgiver UV-lærere/ Kontaktlærere Faglærere i Kunst og Håndverk | Design av perm vurderes av faglærer i Kunst og Håndverk Bidrag til karrierepermen | 1 time UV + Kunst og Håndverk + info på foreldremøte |
| Høst | Bli kjent – øvelser: Fortelle om seg selv Hvem er jeg? Mine interesser. Hva liker jeg å gjøre? Hvem har jeg relasjoner til? Lage et nettverkskart. | Kontaktlærere/ Uv-lærere | Bidrag til karrierepermen | 3 timer UV + Klasse-og Elevrådsarbeid |
| Høst | Kurs i presentasjon Fortelle om seg selv foran en forsamling | Kontaktlærere Faglærere i Norsk | Muntlig framføring vurderes av faglærer i Norsk Bidrag til karrierepermen | Norsk |
| Hele året | Arbeid med heftet ” Min framtid” og/eller arbeid med læreboka i faget. | Kontaktlærere/ Uv-lærere Faglærere i norsk/samf.fag | Bidrag til karrierepermen | Klassens time/ norsk + Samfunnsfag |
| Høst og vår | Elevsamttale med kontaktlærer. Skjema på forhånd: Mine mål for skoleåret | Kontaktlærere | Bidrag til karrierepermen | 1 time |
| Høst | Refleksjonsoppgave: Forventninger til ungdomsskolen? Hvordan ser livet mitt ut om 10 år? | Faglærere i Norsk | Skriftlig arbeid vurderes med karakter i Norsk Bidrag til karrierepermen | Norsk |
| Høst | Om demokrati, kommuner, arbeidsliv, lover og regler. Intervju med med en voksen i arbeid. Utdanningsvei og yrke. Kartlegging av bedrifter i nærmiljøet. Kartlegging av ulike yrker i kommunal virksomhet. Ekskursjon til en av disse m. forberedelser og etterarbeid | Faglærere i norsk og samfunnsfag | Skriftlig arbeid vurderes med karakter i norsk og samfunnsfag. Bidrag til karrierepermen | Norsk og Samfunnsfag |
| Vår | På krakken Besøk av foreldre og andre (forfatter, musiker etc) som presenterer sine yrker. Forberedte spørsmål. | Kontaktlære + faglærere i norsk /samf.fag | Notater. Bidrag til karrierepermen | Norsk + Samfunnsfag |
| Vår | Jobbskygging (være med en voksen på jobb) en dag Skriftlig/muntlig oppgave (intervju/ undersøkelse om virksomheten/ arbeidsplassen, muntlig rapport) | UV-lærere/ Kontaktlærere + faglærere i norsk/samf.fag | Bidrag til karrierepermen, gjerne bilder, brosjyrer etc. Muntlig framlegging vurderes av faglærer i samfunnsfag | 8 timer UV + samfunnsfag + norsk |
| Vår | Gründercamp Samarbeid mellom skolen og bedrifter. Kreative/innovative prosesser ut i fra gitte oppgaver. | UV-lærere + klassens lærere | Utstilling og premiering på kveldstid. Skriving av logg. | 15 timer UV + alle andre fag |
| Vår | Oppsummering av arbeidet med utdanningsvalg.Egenvurderingsskjema Gjennomgang av karrierepermen og samtale med kontaktlærer | UV-lærere/ Kontaktlærer | Bidrag til karrierepermen | 1 time UV + 1 time elevsamtale |
Obs! Foreldremøte høst: Hvem kan bidra til ”På krakken”? Antall timer pr. aktivitet er et estimat
| 9 trinn | Fokus: Hva skal jeg bli? Kompetansemål: · Eleven har kunnskap om jobbsøkeprosessen · Eleven kan skrive søknad og sette opp en CV · Eleven har kjennskap til ulike yrker og jobbskaping (produktiv innsats) · Eleven har oversikt over utdanningsprogrammene i videregående skole | |||
Tid | Aktivitet/Undervisning | Ansvarlig | Vurdering | Timer |
| Høst | Gjennomgang av læreplan for årstrinnet: kompetansemål, arbeidsmetoder og vurderingskriterier | Rådgiver | Bidrag til karrierepermen | 1 time UV |
| Høst og vår | Elevsamtale med kontaktlærer. Skjema på forhånd: Mine mål for skoleåret | Kontaktlærere | Bidrag til karrierepermen | 1 time |
| Høst | Grunnkurs for valg til PTV og K-fag Entreprenørskap/elevbedrift-hva er det? Oversikt over utd.programmene Elevene rullerer på 6 kurs. Hvert kurs på 6 timer, til sammen 18 uker. | UV-lærere Rådgiver | Bidrag til karrierepermen | 2 timer UV pr. uke i 18 uker = 36 timer UV |
| Høst | Gjennomføre interessetest ( i rulleringen/grunnkurs IKT) | Faglærer UV ( IKT) | Bidrag til karrierepermen | I grunnkurs |
| Høst | Skriftlig oppgave: Velg et yrke og skriv om det. Hvilke personlige egenskaper kreves? Hvilken utdanning trengs? Hva går jobben ut på? | Faglærere i Norsk | Skriftlig arbeid vurderes med karakter i Norsk Bidrag til karrierepermen | Norsk |
| Vår | Arbeid med heftet ”Min framtid” og/eller læreboka i faget. | UV-lærere Kontaktlærere Faglærere i samfunnsfag | Bidrag til karrierepermen | UV-timer, vår, + Samfunnsfag (kl. time) |
| Vår | Fordypning i ett valgt utdanningsprogram -Valg av utdanningsprogram med utg.punkt i interessetesten fra høsten og fra info og grunnkurs høst. -Sette seg inn i valgte utd.progr. -Mulige yrker-veien dit -Bedriftsbesøk -Besøke vgs-valgte utd.progr -Læreplaner,- se på. -Elevbedrift /entreprenørskap: Fra ide til resultat | UV-lærere Rådgiver | Vurdering av prossess og resultat. Egenvurdering. Bidrag til karrierepermen Bidrag med plakat/stand / utstilling på Hoeggen kulturfestival | 2 timer UV pr. uke i 15 uker = 30 timer UV |
| Vår | Jobbsøkerkurs: ( ev. i samarbeid med AETAT): Søknad CV, telefonsamtale, jobbintervju (rollespill)-skaffe arbeidsplass for utplassering | Faglærere i norsk og k-fag. | Skriftlig og arbeid og muntlig framføring vurderes av faglærer i norsk | Norsk |
| Vår Ev. også | Gjennomføre utplassering i arbeidslivet (PRYO) 5 dager. Gjennomføre intervju på arbeidsplassen, skriftlig rapport, formidle erfaringer til medelever. Bedriftsbesøk med hele grupper | Rådgiver Trinnleder Kontaktlærere Faglærere | Skriftlig arbeid vurderes med karakter i norsk/samfunnsfag. Bidrag til karrierepermen. (Bilder, brosjyrer, yrkesgrupper representert, utdanningsveier etc.) | 15 timer UV + 15 timer andre fag + etterarbeid i norsk og samfunnsfag |
| Vår | Oppsummering av arbeidet med utdanningsvalg.Egenvurderingsskjema. Gjennomgang av karrierepermen og samtale med kontaktlærer | Kontaktlærer | Bidrag til karrierepermen. | 1 time |
| 10 trinn | Fokus: Hva velger jeg? Kompetansemål: · Eleven har kunnskaper om utdanningsprogrammene i videregående skole · Eleven har kunnskaper om forskjellene på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram · Eleven kan vurdere valg av utdanning og yrke basert på erfaringer fra utprøvingen · Elevene kan gjennomføre et bevisst og kunnskapsbasert utdanningsvalg | |||
Tid | Aktivitet/Undervisning | Ansvarlig | Vurdering | Timer |
Høst | Gjennomgang av læreplan for årstrinnet: kompetansemål, arbeidsmetoder og vurderingskriterier | Rådgiver | Bidrag til karrierepermen | 1 time UV |
Høst og vår | Elevsamtale med kontaktlærer. Skjema på forhånd: Mine mål for skoleåret | Kontaktlærere | Bidrag til karrierepermen | 1 time |
Høst | Repetisjon av tilbudsstrukturen i vgs | Rådgiver | Bidrag til karrierepermen | 2 timer UV |
Høst | Individuell veiledning eller gruppeveiledning etter behov.. Utfylling av skjema på forhånd | Rådgiver | Bidrag til karrierepermen | 0,5 time UV |
| Hele året, fram til 1. mars | Arbeid med heftet ”Min framtid” og/eller læreboka i faget. | Kontaktlærere | Bidrag til karrierepermen | Klassens time |
Høst | Opplæringsdagan m/ forberedelse/etterarbeid | Rådgiver Kontaktlærere(UV) Klassens faglærere | Bidrag til karrierepermen | 6 timer UV inkl. for- og etterarbeid |
Høst | Prosjekt: Arbeidsliv og vgs: Hva velger jeg? Likestilling og kjønnsroller i arb.livet. Fordypning i utd.programmenes læreplaner 2 dagers hospitering ved et valgt/ønsket utd.program i vgs. | Rådgiver Kontaktlærere(UV) Klassens faglærere | Bidrag til karrierepermen | 8 timer UV for- og etterarb hosp. + tema arb.liv + 12 timer UV hospitering |
Høst | Besøk fra vgs fra alle utdanningsprogrammene. Informasjon og spørsmålsrunder. Mulighet til å få info fra 4ulike utd.pr. | Rådgiver. Rådgiver og lærere i vgs | Bidrag til karrierepermen | 4 timer UV |
Vår | Åpen skole,- ulike vgs - frivillig | Rådgiver | Bidrag til karrierepermen | 5 timer (frivillig) |
Vår | Kveldsskole med orientering om vgs for elever og foreldre | Rådgiver. Rådgivere vgs | Bidrag til karrierepermen | 3 timer UV |
Vår | Repetisjon av aktuelle nettadresser og informasjonssøk på internett. Interessetest. Oversikt over de 13 utdanningsprogrammene | Rådgiver (Kontaktlærere/UV) | Bidrag til karrierepermen | 2 timer UV |
Vår | Innsøking og kvalitetssikring. | Rådgiver | Bidrag til karrierepermen | 0,5 time UV |
Vår | Evaluering av gjennomførte tiltak i faget. Bruke lokalt utarbeidet spørreskjema Oppsummering av arbeidet med Utdanningsvalg. Egenvurderingsskjema. | Rådgiver (Kontaktlærere/UV) | Bidrag til karrierepermen | 1 time UV |
Vår | Gjennomgang av karrierepermen og samtale med kontaktlærer | Kontaktlærere | Bidrag til karrierepermen | Elevsamtaletime + klassens time |
Totalt ca 40 timer
UV
UV-timene er ikke timeplanfestet. Elevene får sine UV-timer når det jobbes i forhold til 1)videregående opplæring, 2)hospitering med for- og etterarbeid, 3)”Opplæringsdagan” med for- og etterarbeid, 4)temaarbeid i denne forbindelse inkludert krav og forventninger som stilles i arbeidslivet, rettigheter og plikter, organisasjonene i arbeidslivet, likestilling, 5)gjennomgang av strukturen i vgs, de ulike utdanningsprogrammene, 6)veiledning, 7)gruppediskusjoner, 8)arbeid med heftet ”Min framtid”/lærebok i faget, 9)interessetester, 10)kostnader i forbindelse med utdanning, lån og personlig økonomi etc.
Vurdering
Elevene dokumenterer sitt arbeid i Utdanningsvalg gjennom bruk av karrierepermen. Denne permen følger eleven gjennom hele ungdomsskolen og er et redskap for elev, foreldre, lærere og rådgiver. Karrierepermen er grunnlag for vurdering underveis og ved endt skolegang. Eleven fortsetter eventuelt å bruke karrierepermen i videregående opplæring.
Innhold i karrierepermen:
· Lokal læreplan i Utdanningsvalg
· Vurderingskriterier
· Elevens oppgaver med vurderinger
· Kopier av søknader, CV og annen dokumentasjon i forhold til jobbsøking
· Logg over arbeid med faget.
· Innspill/kommentarer/uttalelser fra foreldre, kontaktlærer, rådgiver, arbeidsgivere
· Utskrift av intereressetester og lignende
· Stoff om yrker og utdanninger som eleven setter seg inn i.
· Logg og evaluering fra hospitering i videregående skole
· Eventuell uformell sluttvurdering
· Kopi av søknad til videregående skole
· Annet stoff relevant for faget
© Hoeggen skole
Revidert utgave: 15.04.09Kristin Heglum
Hoeggen skole, Edgar B. Schieldrops v. 1, 7033 TRONDHEIM
Tlf. 72 54 03 00, faks 72 54 03 01, e-post.
Tlf. 72 54 03 00, faks 72 54 03 01, e-post.